Torbjörn Röe Isaksen

Länen som har det dåligt bör lära av dem som har det bra. Det finns ingen anledning till att eleverna i Telemark, där jag kommer ifrån, ska ha det sämre än eleverna i Oslo. (10 dec 2013, i nyhetsartikeln)  Fylkene som gjør det dårlig bør lære av dem som gjør det godt. Det er ingen grunn til at for eksempel elevene i Telemark, hvor jeg kommer fra, skal gjøre det dårligere enn elevene i Oslo. (10 dec 2013, i nyhetsartikkelen) Norge

---

Ordspråket förklarat med synonymordlista:

Länen som (=såsom) har det dåligt (=inte bra, pjåkigt, illa, suger, kasst) bör lära (=grundsats, teori, instruera, vetenskap, utbilda) av (=avbruten, från, bruten) dem (=dom) som (=såsom) har det bra. (=suverän, härligt, just, finfin, duktig, super, adekvat, väl, god, gott, inte dåligt, förträfflig, gött) Det finns ingen anledning (=förklaring, motiv, syfte, skäl, orsak) till (=åt, mot) att eleverna i Telemark, där jag kommer ifrån, ska (=skall) ha (=äga) det sämre än eleverna i Oslo.

---

Översatt till rövarspråket:  Lolänonenon sosomom hoharor dodetot dodåloligogtot boböror lolärora avov dodemom sosomom hoharor dodetot bobrora. Dodetot fofinonnonsos inongogenon anonloledodnoninongog totilollol atottot elolevoverornona i Totelolemomarorkok, dodäror jojagog kokomommomeror ifofrorånon, soskoka hoha dodetot sosämomrore änon elolevoverornona i Ososlolo. (10 dec 2013, i nyhetsartikeln)

Baklänges:  OlsO i anrevele nä ermäs ted ah aks ,nårfi remmok gaj räd ,krameleT i anrevele tta llit gnindelna negni snnif teD .arb ted rah mos med va aräl röb tgilåd ted rah mos nenäL. (10 dec 2013, i nyhetsartikeln)

SMS-svenska:

lN1 som har Dt dåligt bör lRa av Dm som har Dt bra.Dt finns ing1 anledning till att LevRna i tLMark,dR jag kommR ifrån,ska ha Dt sämre N LevRna i oslo. (10 dec 2013, i nyhetsartikeln)

---

Liknande ordspråk:

Det här är inte ett genetiskt problem. Det finns ingen anledning till att norska elever ska vara sämre än eleverna i Sydkorea. (3 dec 2013, när han blev intervjuad av NRK.no.)

Dette er ikke et genetisk problem. Det er ingen grunn til at norske elever skal være dårligere enn elevene i Sør-Korea. (3 dec 2013, da han ble intervjuet av NRK.no.)

Det är läraren som kan ämnet och som är pedagog. Det är de som ska lära eleverna det de ska lära. Det ska ske under skoltiden. Eleverna lär sig att arbeta i skolan precis som människor i vanligt arbete. Ingen har lust att ha med sig hemarbete. (4 dec 2013, under en diskussion om att ta bort hemläxorna i skolan)

Det er læraren som kan faget og som er pedagogar. Det er dei som skal lære elevane det dei skal lære. Det skal skje i skuletida. Elevane lærer seg å jobbe på skulen akkurat som folk i vanleg arbeid. Ingen har lyst til å ha med seg heimearbeid. (4 dec 2013, under en diskusjon om å fjerne heimeleksene i skolen)

En viktig anledning är att säkerställa högsta möjliga lärandeutbyte för eleverna, och det gör man genom att man kan se eleverna. Det finns också ett annat hänsyn, hänsynen till klasskamraters trygghet och önskan om identifiering. (18 apr 2013, när han blev tillfrågad om orsakerna till förslaget om förbud mot ansiktsdäckande huvudbonader i skolorna i Akershus.)

En viktig grunn er å sørge for høyest mulig læringsutbytte for elevene, og det gjør man ved at man kan se elevene. Det er også et annet hensyn, hensynet til medelevers trygghet og ønske om identifisering. (18 apr 2013, når han ble spurt om årsakene til forslaget om forbud mot ansiktsdekkende hodeplagg i skolene i Akershus.)

Vi har filosofin att allt bidrar till prestationer i klassrummet. Bussarna som tar eleverna till skolan, sekreteraren som ringer hem för att säkerställa att eleverna är i skolan och matsalen som serverar frukost och lunch så att eleverna kan koncentrera sig, allt gör skillnad för elevernas förmåga att lära.

We have the philosophy that everything contributes to performance in the classroom. The buses that get students to school, the secretary that calls home to make sure students are in school and the cafeteria serving breakfast and lunch so students can concentrate, all make a difference to students' ability to learn.

De drabbade eleverna kommer att få ett annat erbjudande de närmaste dagarna. Det finns fortfarande över 1000 elever på Glemmen som har sin ordinarie skolgång, så det finns ingen anledning till oro. (11 nov 2014, i artikeln om stängningen av E-blocket på Glemmen gymnasieskola)

Der vil de rammede elevene få et annet tilbud de nærmeste dagene. Det er fortsatt over 1000 elever på Glemmen som har sin ordinære skolegang, så det er ingen grunn til bekymring. (11 nov 2014, i artikkelen om stenging av E-blokka på Glemmen videregående skole)

Det är julafton om 76 dagar!

Vad är ordspråk?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!