Kristoffer Hansen

"Självklart har vi förutsättningar för att bedöma undervisningen vi deltar i! Alla elever vet vilka lärare som är bra och dåliga. Vi sitter i klassrummen varje dag, och när du har gjort det några år är det klart att du förstår vilka lärare som fungerar bättre än andra." (27 apr 2015, i nyhetsartikeln)  «Selvsagt har vi forutsetninger til å vurdere undervisningen vi deltar i! Alle elever vet hvilke lærere som er gode og dårlige. Vi sitter i klasserom hver dag, og når du har gjort det noen år er det klart du forstår hvilke lærere som funker bedre enn andre.». (27 apr 2015, i nyhetsartikkelen) Yttrande

---

Ordspråket förklarat med synonymordlista:

"Självklart (=givetvis, absolut, naturligtvis) har vi förutsättningar för (=ty, förut, stäv) att bedöma (=graderas, evaluera, avgöra, uppskatta, utvärdera, väga, recensera, betygsätta, estimera, värdera) undervisningen vi deltar i! Alla (=varje, samtliga) elever vet vilka lärare (=coach, skollärare, lärarinna, idioter, magister, instruktör) som (=såsom) är (=befinner sig, vara) bra (=suverän, härligt, just, finfin, duktig, super, adekvat, väl, god, gott, inte dåligt, förträfflig, gött) och (=et, samt) dåliga. Vi sitter i klassrummen varje (=alla, var) dag, och (=et, samt) när du (=ni) har gjort det några år är (=befinner sig, vara) det klart (=given, färdigt) att du (=ni) förstår vilka lärare (=coach, skollärare, lärarinna, idioter, magister, instruktör) som (=såsom) fungerar (=funkar) bättre än andra."

---

Översatt till rövarspråket:  "Sosjojälolvovkoklolarortot hoharor vovi foförorutotsosätottotnoninongogaror foföror atottot bobedodömoma unondoderorvovisosnoninongogenon vovi dodeloltotaror i! Alollola elolevoveror vovetot vovilolkoka lolärorarore sosomom äror bobrora ocochoh dodåloligoga. Vovi sositottoteror i koklolasossosrorumommomenon vovarorjoje dodagog, ocochoh nonäror dodu hoharor gogjojorortot dodetot nonågogrora åror äror dodetot koklolarortot atottot dodu foförorsostotåror vovilolkoka lolärorarore sosomom fofunongogeroraror bobätottotrore änon anondodrora." (27 apr 2015, i nyhetsartikeln)

Baklänges:  ".ardna nä erttäb raregnuf mos eraräl akliv råtsröf ud tta tralk ted rä rå argån ted trojg rah ud rän hco ,gad ejrav nemmurssalk i rettis iV .agilåd hco arb rä mos eraräl akliv tev revele allA !i ratled iv negninsivrednu amödeb tta röf ragninttästuröf iv rah tralkvläjS". (27 apr 2015, i nyhetsartikeln)

SMS-svenska:

"självklart har vi förutsättningar för att Bdöma unDrvisning1 vi Dltar i!alla LevR Vt vilka lRare som R bra & dåliga.vi sittR i klassrumm1 varje dag,& nR du har gjort Dt några år R Dt klart att du förstår vilka lRare som funGrar bät3 N andra." (27 apr 2015, i nyhetsartikeln)

---

Liknande ordspråk:

Skolor som har många elever med dåliga förutsättningar har lärare med dålig kompetens och erfarenhet. Lärare som saknar utbildning. (12 mar 2018, artikel om pedagogisk segregation och bristen på behöriga lärare i Skåne.)

Men då är det ofta tack vare drivande lärare. Huvudmän och utbildningsanordnare har ett stort ansvar för att skapa förutsättningar för såväl elever som lärare. De måste bli bättre på det. (21 maj 2020, när hon pratar om huvudmäns och utbildningsanordnares ansvar)

En viktig del är att gå ifrån den gamla idén om att lärare är någon slags allt-i-allo. På alla skolor finns det behöriga lärare, men ofta gör de en massa uppgifter som man inte behöver vara lärare för att göra. Lärare ska få vara lärare och då måste vi anställa annan personal i skolan som kan avlasta lärarna, så att de kan fokusera på undervisningen. (12 mar 2018, 2018)

Man blir som en familj. Det är 9-10 elever på sju lärare ungefär. Man kommer väldigt nära alla lärare för att man är såpass få, i stället för att det är en lärare i en klass på 25 elever. (8 feb 2016, när hon beskriver sin upplevelse på Lotsen)

Jag tror att det viktigaste är att innan man kommer med några åtgärder må man prata med elever och lärare lokalt om vilka åtgärder de tror fungerar bäst för dem. (29 sep 2022, när han blev tillfrågad om vad han tyckte om extra skola)

Jeg tror at det viktigste er at før man kommer med noen tiltak må man snakke med elever og lærere lokalt om hvilke tiltak de tror funker best for dem. (29 sep 2022, når han ble spurt om hva han mente om ekstraskole)

Här har vi samlat ordstäv och talesätt i 35 år!

Vad är ordspråk?
Hur funkar det?
Vanliga frågor
Om samlingen
Ordspråkshjältar
Hjälp till!